http://www.microsoft.com/taiwan/education/pil/default.htmICT in Education 是讓我在高三最後關頭決定進入資訊工程學系最重要的因素。國中時，我念的是變相資優班，當時叫做資訊班，沒有工藝和家政課，但卻比其他班級有更多電腦課。但是電腦課也只是讓大家上上網，使用文書編輯等等，對於現在的小學生來說可能都已不足為奇。高中三年也沒有接觸多少程式設計與電腦硬體，但是因為參與了跨國遠距教學計畫，有許多 PBL (Project Based Learning) 與數位學習的經驗，深刻感受到不同於傳統教學所帶來的新鮮與衝擊。回顧三年(其實到現在都還有參與)，老師與夥伴們的投入，即便再沒有報酬的狀況下，大家都很努力的嘗試改變我們的學習模式，甚至到最後可以改變他人，改變社會(像是志願服務)。
很想把這樣的熱情再找回來。
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不過之前也有我的老師跟我聊天時談到，做 ICT in Education 的人，大抵分成兩類。一類是 IT 專業，一類是 Education 專業。Education 的人通常只懂 education，對 IT 沒有深入認識，有想像，但無法實踐。IT 專業的人只看到 technology，而看不到人。在好的工具如果沒有在教學現場發揮作用，那又有何幫助？
舉例來說，當線上教室出現，學生可以在討論版上留言互動後，老師每天下課後要看的佈告數量龐大。對於老師來說，最好的解決方法就是：多花點時間和每個學生互動。技術人員的作法是：開發一個代理人可以幫你 "過濾" 布告。
其實沒有誰對誰錯的問題，也不是想要一竿子打翻一船人。而是，專業分工，合作，然後整合的問題。在 Pil 每個子計畫中，都有其最主要的面向，而且常常是以 A 為主之後就會忽略掉 B。開發的過程或許可以如此，但最終，如何整合發展到實際應用在教學第一現場才是重要的。
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其實只是想說....我還是覺得我比較想到社區或是中小學等等作志願服務的 ICT camp 或是教學活動，比起坐在電腦前寫程式有趣多了。現在該想想如何兼顧自己的專業發展有可以往這條道路前進吧。
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天啊 不敢相信我期末考前居然熬夜寫這麼長的文章....